En el presente artículo se lleva a cabo un recorrido histórico del trabajo realizado en la Cátedra Psicopedagogía Clínica perteneciente a la Facultad de Psicología de la UBA con el objetivo de conceptualizar cuáles fueron y son los aportes del Psicoanálisis Contemporáneo a la investigación, la docencia, y la clínica en dicha materia. Asimismo, se fundamenta la elección del Paradigma de la Complejidad como horizonte epistemológico, para el abordaje de su objeto de estudio: los procesos psíquicos comprometidos en la producción simbólica de niños/as y adolescentes con dificultades en el aprendizaje. Palabras clave Psicopedagogía clínica, Psicoanálisis contemporáneo, Procesos de simbolización, Problemas de aprendizaje Abstract AN APPROACH TO CONTEMPORARY PSYCHOANALYSIS FROM CLINIC PSYCHOPEDAGOGIC PERSPECTIVE The present work carries out a historical route of the Clinic Psychopedagogy Chair in order to conceptualize the contributions that Contemporary Psychoanalysis has made and still makes to research, teaching and clinic. Furthermore, it is justified the election of Complexity Paradigm as an epistemological horizon to the approach of its study object: the psychic processes committed to the symbolic production of children and adolescents with learning problems. Key words Clinic psychopedagogy, Contemporary psychoanalysis, Symboliza-