Se revisan los principales antecedentes teóricos referidos a las producciones plásticas de la infancia -en particular al dibujo-. A partir de los giros iniciados por el Iluminismo y de la transformación de la noción de niñez profundizada durante el siglo XX, se estableció un campo heterogéneo de estudios sobre las manifestaciones plásticas infantiles. Allí, se destacaron las exploraciones herederas de las tesis freudianas, constituidas en torno al concepto de proyección. Las investigaciones de esta línea fueron de corte clínico, y condujeron a la creación de instrumentos de carácter diagnóstico. La psicología piagetiana ha sido una de las perspectivas teóricas que más ha influido en la psicología de la infancia, a partir de sus exploraciones sobre el desarrollo cognitivo. Sin embargo, ha contribuido escasamente a la comprensión del papel del dibujo en la exploración de las nociones sobre lo real. Se intenta mostrar que esta relativa ausencia de exploraciones con y sobre el dibujo se debe a la especificidad de las nociones exploradas inicialmente. Tomando como referencia una investigación propia sobre el desarrollo de la noción de muerte, se muestra la utilidad y función que puede cumplir el uso del dibujo en los diseños de entrevistas clínico-críticas con niños. Palabras clave Dibujo, Desarrollo, Investigación, Niños Abstract THE UTILIZATION OF DRAWING IN RESEARCH ON CHILDREN´S NOTIONS In the present work we revise the main theoretical precedents regarding children’s artistic productions -drawing, in particular-. Following the turns started by the Illuminism and the transformation of the notion of childhood which has been further studied in the XX century, a heterogeneous field of studies on children’s artistic productions, has established. In those studies, the explorations inherited from the Freudian theses formed around the concept of projection, have been underlined. Researches following this line of study have had a clinical orientation and conducted to the creation of diagnosis instruments.The Piagetian genetic psychology has been one of the theoretical perspectives which influenced the most child psychology, after its investigations on cognitive development. However, it has scantily contributed to the comprehension of the role of drawing in researches on the notions on the real. We intend to show that the relative absence of researches on and about drawing is due to the specificity of the notions explored initially. Taking as a reference our own research on the development of the notion of death, we show the utility and function that can bring the use of drawing in the designs of clinical-critical interviews with children. Key words Drawing, Development, Research, Children