Resumen El pasaje a la escuela secundaria no solo es un cambio de nivel educativo sino una situación que supone el encuentro con lo novedoso y desconocido. Se presentan en este trabajo las producciones de 4 púberes que se encuentran en tratamiento psicopedagógico grupal en esta facultad y que cursan 7° grado. Se cotejarán sus producciones escritas durante dos sesiones (una en junio y otra en noviembre) donde despliegan por escrito -en sus cuadernos- cómo imaginan y qué piensan sobre la escuela secundaria. Teniendo como base los desarrollos teóricos producidos por las investigaciones de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicologia UBA sobre proyecto identificatorio y espacios de investimiento sociales, se analizarán las 8 producciones gráficas para conocer la oferta simbólica que el campo social ofrece en términos de contrato en la actualidad y particularizarla en 4 púberes con restricciones en sus procesos de simbolización. Palabras clave Escuela secundaria, Problemas de aprendizaje, Producción simbólica, Tratamiento psicopedagógico Abstract HOW FOUR PUBESCENT CHILDREN PARTICIPATING IN A PSYCHOPEDAGOGICAL TREATMENT GROUP IMAGINE HIGH SCHOOL Abstract The transition onto high school is not only a transition in terms of education, but also a situation that supposes the encounter with the new and the unknown. In this work, we contemplate the production of four pubescent children.These children are under current group psychopedagogical treatment in our faculty and are coursing the seventh grade. This study is to compare their written production throughout two sessions (one held in the month of June and another in the month of November), where they can develop their imagination and thoughts about high school through pieces of writing in their notebooks. Considering the theoretical developments produced by investigations of the Faculty of Clinical Psychopedagogy in the Department of Psychology, UBA concerning identifying projects and spaces of social cathexis, eight graphical productions are to be analyzed with the objective of acknowledging the current general symbolical offers that the social arena presents in terms of contracts as well as the particular restrictions these four pubescent children experience in their process of symbolization. Key words High school, Learning problems, Symbolical production, Psychope-