Nuestro trabajo analiza modificaciones en la bibliografía de los programas de la materia Psicología Social de la Universidad Nacional de Córdoba pertenecientes a las décadas de 1970 y 1980 con el objetivo de arribar a índices bibliométricos que contribuyan a la caracterización de la enseñanza universitaria de esta disciplina en dicho periodo. La materia Psicología Social forma parte de la currícula académica de la carrera de Psicología de la UNC desde su creación en 1958. Con la modificación del plan de estudios del año 1969 la asignatura se divide en Psicología Social I y II; condición que se modifica en 1978 cuando un nuevo plan de estudio establece su duración anual, modalidad que conserva en la actualidad. Mediante el análisis de la bibliografía detallada en los programas se busca conocer los autores más referenciados; entre los cuales se ha observado una fuerte dispersión de referencias. A fin de propiciar una lectura de carácter cualitativo se agruparon los autores en base a distintas periodizaciones: planes de estudio de la carrera, tipo de gobierno y titular de cátedra. Se valora la importancia de estos resultados como elementos susceptibles de una interpretación histórica sobre la enseñanza universitaria de la Psicología Social y la visión de esta disciplina en el período de análisis. Palabras clave Psicología social, Historia, Bibliometría, Autores principales Abstract MAIN AUTHORS IN UNC’S SOCIAL PSYCHOLOGY TEACHING FROM 1970 TO 1980 Our work analyzes modifications made to the syllabus bibliography of the Social Psychology subject in the National University of Córdoba between the decades of 1970 to 1980 with the objective of reaching bibliometric indexes that will contribute to the characterization of the University’s education of this discipline in said period. Analyzing the detailed bibliography in the syllabus we seek to distinguish the most referenced authors, among which we have observed a strong dispersion of references. With the goal of contributing to a reading of qualitative nature the authors have been grouped by periods: career’s curriculum, type of government and Chair professor. The importance of this results is valued as elements susceptible to a historical interpretation of the University‘s Social Psychology education and the view of this discipline during the analyzed period. Key words Social Psychology, History, Bibliometry, Main authors