Esta presentación constituye una parte del proyecto de referencia y se propone profundizar la temática planteada en una de sus hipótesis. Se trata de considerar la autoridad didáctica con la que operaron los primeros profesores como transmisores iniciales de la enseñanza universitaria de la Psicología. Interesa pensar las formas en que esos profesores, se convirtieron en maestros para los estudiantes de las primeras cohortes. Se intentará reconocer estrategias didácticas en las maneras de vincularse, de reconocerse, de enseñar y de aprender en aquella particular época, caracterizada por preocupaciones referidas a la modernización de la Universidad y al advenimiento de las “nuevas” ciencias sociales. El contexto, dentro y fuera de la institución, favoreció encuentros y desencuentros entre corrientes teóricas y escuelas psicológicas, definidas ideológica y científicamente, con acreditación y autoridad. (Diamant, 2010). Palabras clave Autoridad pedagógica Traza didáctica ABSTRACT PEDAGOGICAL AUTHORITY: TEACHERS IN THE EARLY CAREER OF PSYCHOLOGY This presentation is part of the landmark project and intends to deepen the thematic of one of their hypotheses. It is considered the teaching authority that operated the first teachers as transmitters initial university education in psychology. Interesting to think about the ways in which these professors became teachers for students in the first cohort. It tries to recognize teaching strategies on ways to link, to recognize, teach and learn at that particular time, characterized by concerns related to the modernization of the university and the advent of “new” social sciences. The context within and outside the institution, favored currents and disagreements between theoretical and psychological schools, ideologically, scientifically defined, with recognition and authority. (Diamant, 2010). Key words Pedagogical authority Trace didactic