Se llevó a cabo un análisis institucional de la Escuela de Psicología Social de Pichon Riviere, con el objeto de responder interrogantes que atraviesan la posición de estudiante de Psicología UBA, tales como: ¿Difiere la concepción de Sujeto, y así, la manera de analizarlo e intervenir sobre él, entre ambos tipos de formación? ¿Discrepa el modo de formar alumnos que caracteriza a ambas instituciones? Las relaciones entre sus miembros, directivos, docentes, alumnos, y todas sus combinaciones posibles, ¿se rigen por patrones distintos?. A la vez, se realizó un registro de implicaciones, a modo de contrastarlas con el entendimiento surgido a partir de la Escuela. Para tales fines, se efectuaron tres entrevistas semi-estructuradas, cada una a un agente particular de la Escuela: Vicerrectora, Docente, y Alumno/Presidente del Centro de Estudiantes. Los resultados indican que existen diferencias en cuanto al modo de formación entre ambas instituciones, como así a las relaciones existentes entre sus miembros. Por otro lado, la concepción de Sujeto de la Escuela no es disímil a la transmitida en la UBA. Sin embargo, aquélla sostiene tal diferencia, por lo que se consideró a ésta como parte de un Imaginario Particular proveniente de sus miembros. Palabras clave Escuela Pichon-Riviere Análisis Implicaciones ABSTRACT INSTITUTIONAL ANALYSIS OF THE ESCUELA DE PSICOLOGÍA SOCIAL DE PICHON RIVIERE: IMPLICATIONS FROM THE POSITION OF A STUDENT FROM UBA. An institutional analysis of the Escuela de Psicología Social de Pichon Riviere was carried out with the purpose of answering questions that emerge from the position of a Psychology student from UBA, such as: ¿Does the conception of Subject differ between the types of professional training offered by the institutions? ¿Do the institutions vary from one another in terms of the professional training their students receive? ¿Are the relationships between their members, directors, teachers, students, ruled by different patterns? Simultaneously, a register of implications was developed in order to contrast them to the understanding reached with the analysis of the institution studied. In order to accomplish such aims, three semistructured interviews were applied to three agents from the institution studied: Vice-rector, Teacher, and Student/ Students Council President. Results showed that the institutions differ both in terms of their professional training and in the existent relationships between their members. On the other hand,, the conception of Subject in Escuela de Psicología Social de Pichon Riviere is not dissimilar from the one promoted in UBA. Nevertheless, the institution studied sustains there exists a difference in this aspect; thus, this was considered as a particular representation from its members. Key words Escuela Pichon-Riviere Analysis Implications