La niñez se constituye en un campo de disputas de sentidos, dentro del cual el discurso de la academia cumple un papel desatacado en la legitimación de saberes y prácticas sociales. La tensión reproducción-transformación social aparece como correlato de la hegemonía discursiva en el campo. La psicología, que realizó diversos aportes a la consolidación de una perspectiva hegemónica de normalización de la infancia en el siglo XX, consolidó la construcción de la “minoridad” como sustrato para la Ley de Patronato. El nuevo ordenamiento legal instituido en el XXI bajo el paradigma de la Protección Integral, interroga las producciones científicas en psicología desarrolladas en los últimos años. Con el objetivo de estudiar estas producciones, se realizó un análisis inductivo basado en la construcción de cuatro categorías temáticas emergentes (supuesto ontológico sobre el niño; rol del niño en la investigación/intervención; biografía; ámbito de interacción) como estrategia para comprender las conceptualizaciones sobre la niñez, y su relación con la lógica tutelar y/o el interés superior del niño. Palabras clave Niñez Producción Científica Psicología ABSTRACT BETWEEN MINORITY AND MULTIPLE CHILDHOODS. ABOUT INNOVATION AND PERSISTENCE OF CONCEPTUALIZATIONS OF CHILDHOOD IN PSYCHOLOGY’S SCIENTIFIC PRODUCTION Childhood as a subject-object is in a field of senses’ disputes, in which the academy plays a significant role legitimating knowledge and social practices. The pair social reproduction- social transformation appears as a correlate of the discursive hegemony. Psychology, which made several contributions to consolidate the normalization hegemonic perspective of children in the twentieth century, strengthened the construction of the “minority” as a substrate for the Law of Patronage. The new legal order established in the twenty-first, under the paradigm of comprehensive protection, question any scientific psychology developed in recent years. In order to study these productions, we realized an inductive analysis based on the construction of four emerging thematic categories (ontological assumption about the child, the child’s role in the investigation / intervention; biography, areas of interaction) as a strategy to describe the conceptualizations of childhood and its relation to supervisory logic and/or the interests of the child. Key words Childhood Scientific Production Psychology