Temos por objetivo apresentar a prática psicoeducativa, denominada Encontro Reflexivo, desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa em Práticas Educativas e Atenção Psicoeducacional à Família, Escola e Comunidade (ECOFAM), do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educação da PUC/SP - Brasil. Tal prática foi constituída ao longo de pesquisas interventivas realizadas. A constituição deste procedimento visa atender a real demanda de atenção psicoeducativa da população em instituições educativas (creches, escolas e organizações sociais) e comunidades. Os dois aspectos que fundamentam as práticas psicoeducativas em instituições e comunidades desenvolvidas pelo grupo são o diálogo e a reflexão. O pensamento fenomenológico, a partir do exercício de “volta às coisas mesmas” e da noção de “ser-em-situação” será o horizonte de compreensão desses termos. O diálogo aparece como a capacidade de se estabelecer uma relação horizontal de troca entre as pessoas na qual haja a possibilidade de transformação da experiência vivida. A reflexão aparece imbricada no âmbito do diálogo; mostra-se como abertura para uma compreensão inédita. Essa prática tem como pano de fundo a possibilidade de convocação para a ação, como iniciação de algo novo, segundo Arendt. O compartilhamento com outros se revela importante na busca da co-construção de soluções para as demandas apresentadas pelo grupo. Palabras clave Encontro reflexivo Diálogo Reflexão ABSTRACT REFLECTIVE PRACTICE OF MEETING: REFLECTION AND DIALOGUE We are to provide psychological and educational practice, called Meeting Reflective, developed by the Research Group on Educational Practices and psychoeducational help the Family, School and Community (ECOFAM), the Graduate Program in Educational Psychology at PUC / SP - Brazil. This practice was established over interventional research conducted. The constitution of this procedure is intended to meet the actual demand of the population psychoeducational attention in educational institutions (kindergartens, schools and social organizations) and communities. The two aspects that underlie the psychological and educational practices in institutions and communities are developed by the group dialogue and reflection. The phenomenological thought, from the exercise of “back to things themselves” and the notion of “being-in-situation” will be the horizon of understanding of these terms. The dialogue appears as the ability to establish a horizontal relationship of exchange between people in which there is the possibility of transformation of lived experience. The reflection appears in the overlapping dialogue, shows up as an opening for an unprecedented understanding. This practice is against the backdrop of the possibility of calling for action, such as initiation of something new, according to Arendt. Sharing with others is important in the search reveals the co-construction of solutions to the demands presented by the group. Key words Reflective meeting Dialogue, Reflection