Se presentan aquí avances del trabajo de investigación “Emprendimientos educativos en fábricas y empresas recuperadas: prácticas autogestivas, transformaciones en las relaciones sociales y en la subjetividad” que se inscribe en una Beca de Maestría UBACyT. Es un proyecto de carácter exploratorio descriptivo, en el que se utiliza metodología cualitativa para la recolección y para el análisis de la información. De las diferentes experiencias educativas en fábricas recuperadas se toma, como Estudio de Caso, el Bachillerato Popular para Jóvenes y Adultos que funciona en la metalúrgica recuperada IMPA y que impulsa la Cooperativa de Educadores e Investigadores Populares (CEIP). En este escrito reflexionaremos acerca de las significaciones que las/os estudiantes del bachillerato IMPA otorgan a las experiencias escolares por las que han transitado previamente. De esta manera, intentaremos ubicar el sentido que tiene para la CEIP -y para las fábricas recuperadasimplementar espacios educativos autogestivos, donde otros procedimientos y relaciones sociales inauguran espacios tiempos que van de la estigmatización individual a la potencia colectiva. Palabras clave Fábricas recuperadas Proyectos educativos ABSTRACT POPULAR HIGH SCHOOL DIPLOMAS FOR YOUNG PEOPLE AND ADULTS IN RECOVERED FACTORIES: FROM INDIVIDUAL STIGMATIZATION TO COLLECTIVE POWER In these writings we present the advances on the research study: “Educational projects in recovered factories and companies. Self-management, transformations in social relationships and subjectivity”. This study is framed within the masters scholarship UBACyT. A descriptive exploratory study was carried out and the data gathering and the analysis of the information was based on a qualitative methodology. Among the different educational experiences in recovered factories, we will take as a case study , the popular high school for young people and adults that functions in the recovered metalurgica IMPA and which is driven by the “Popular educators and investigators cooperative” (CEIP) We will reflect on the different significances that students attending the IMPA high school give to the previous scholar experiences they had been through. This will allow us understand the importance given by the CEIP and the recovered factories to the self management educational projects in which other procedures and social relationships provide spaces and times for learning that go from the individual stigmatization to the collective power. Key words Recovered factories Educational projects