En el marco de las Prácticas Profesionales de la Facultad de Psicología, se presentan los resultados de una práctica de intervención psico - socio- educativa realizada por los alumnos de la carrera de Psicología en la Escuela Albergue “José Parolini”, de la localidad de Tecka (Chubut). Objetivos: realizar una práctica profesional donde alumnos y docentes puedan dar asesoramiento psico- socio- educacional a una institución educativa mediante las siguientes actividades: realizar un diagnóstico situacional de la escuela, elaborar estrategias de asesoramiento frente a los emergentes detectados y orientar a los representantes de la institución educativa. Las actividades desarrolladas fueron preferentemente de diagnóstico y asistenciales, tendientes a la promoción integral de la población atendida, sin perder de vista la integración de los contenidos teóricos adquiridos por los alumnos durante la Carrera. Conclusión: Mediante estrategias de diagnóstico se identificaron indicadores o emergentes relativos a las necesidades generales de la institución, de los directivos, de los docentes, de los alumnos y también la necesidad de recursos específicos. Así mismo se detectaron elevados índices de situaciones de riesgo para el grupo adolescente (alcoholismo y embarazo). Los alumnos, supervisados por los docentes, elaboraron estrategias de asesoramiento psico-socio-educativo frente a los emergentes detectados. Palabras clave Prácticas Psico-socio-educativas ABSTRACT PSYCHO-SOCIAL-EDUCATIVE PRACTICE INTERVENTION This paper presents the results of a psycho - socio-educative practice intervention perform by students of the Psychology course at the School Hostel “Joseph Parolini,” town of Tecka (Chubut, Argentine). Objectives: Students and teachers provided to an educational institution, psycho-social counseling education through the following activities: school counseling strategies attending to emerging problems detected. The activities were preferentially diagnosis and care, aimed at the integral promotion of the group served, with the integration of theoretical contents acquired during the career. . Conclusion: Using diagnostic strategies were identified indicators and emerging needs related to school, headmasters, teachers, students and others specific needs. Were detected also high levels of risk situations in the adolescent group (alcohol and pregnancy). Students, supervised by teachers, developed psycho-socio-educational strategies in order to resolve the detected emergencies. Key words Professional practices; Psycho-social-educative Inter-