La historia de la didáctica identifica 3 estadíos: el conocimiento en sí; las estrategias cognitivas y las creencias de los estudiantes y docentes acerca de las prácticas educativas. El presente documento realiza un estudio empírico acerca de las creencias que tienen los estudiantes de Psicología de UBA respecto de sus profesores. Se tomaron cinco categorías de análisis, estética, edad y sexo, formación, trato y modos de respuesta. Material y métodos: se tomó una muestra de 100 casos. Se utilizó un cuestionario auto-administrado con preguntas abiertas y cerradas. Conclusiones provisorias: los estudiantes valoran especialmente la formación del docente y la disposición a la respuesta en el sentido del compromiso con la transmisión. Palabras clave Creencias Estudiantes Docentes Enseñanza. ABSTRACT UNIVERSITY STUDENTS BELIEFS ABOUT THEIR TEACHERS Didactics’ history identifies three stages: the knowledge itself; cognitive strategies; and teachers and students beliefs about education practices. The ongoing paper makes an empirical approach to UBA psychology students’ beliefs about their teachers. We made 5 analysis categories: esthetics; genre and age; background; behavior; and answer mechanisms. Material and methods: we dealt with a hundred study case sample, and used a self-administered questionnaire with opened and closed questions. Preliminary conclusions: students mainly consider teachers backgrounds and their goodwill to concede their knowledge. Key words Beliefs Students Teachers Education