En el desarrollo del proyecto de investigación implementado en el marco de la investigación denominada: “Producción simbólica y problemas de aprendizaje en niños y jóvenes en situación de pobreza de Santiago del Estero: abordaje psicopedagógico clínico y preventivo”, se están realizando prácticas clínicas que permitieron inaugurar un servicio de atención psicopedagógica destinado a niños y adolescentes derivados de escuelas que se encuentran en contextos de pobreza. Luego del proceso de admisión, cada uno de estos niños y adolescentes inicia un proceso de diagnóstico psicopedagógico, con un encuadre específico, que se nutre del dispositivo vigente en el servicio de Asistencia Psicopedagógica de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología de la UBA, institución con la que se vincula este proyecto. Finalizada esta etapa, inicia el tratamiento psicopedagógico grupal. Desde esta experiencia, en este trabajo buscaremos reflexionar sobre las distintas conflictivas y restricciones que producen los problemas de aprendizaje que padecen estos niños y adolescentes, que se perciben en el diagnóstico a partir de realizar las síntesis diagnósticas. Desde ellas, se podrán pensar y orientar las posibles intervenciones en el tratamiento grupal y serán, a la vez, un modo de responder a las problemáticas sociales actuales que padecen. Palabras clave Psicopedagogía clínica Diagnóstico psicopedagógico Restricciones/aprendizaje ABSTRACT ANALYSIS OF RESTRICTIONS ON LEARNING FROM PSYCHOPEDAGOGICAL CLINICAL DIAGNOSIS In the research project development set within the framework of research called “symbolic production and learning problems in children and youth in poverty in Santiago del Estero: clinical and preventive psychopedagogical approach,” there are clinical practices being performed that allowed to inaugurate a psychopedagogical service for children and adolescents from schools located in contexts of poverty. After the admission process, each one of these children and adolescents start a psychopedagogical diagnosis process with a specific framework, which feeds from the mechanism in the Psychopedagogical Assistance Service from the Clinical Psychopedagogy Department, Faculty of Psychology at the UBA, an institution that is linked with this project. After this stage, psychopedagogical group treatment begins. From this experience, this paper will seek to reflect on the various conflicts and restrictions that cause learning disabilities that these children and adolescents suffer from, wich are perceived in the diagnosis after performing the diagnostic summary. From them, you may think and guide potential interventions in the treatment group and in turn they will be a way of responding to current social issues affecting them. Key words Clinical psychopedagogy Psychopedagogical diagnostic