La vergüenza es una emoción negativa activadora y retrospectiva que se activa luego de obtener un resultado negativo al asistir a clase. Los estudios relacionados a los efectos de las emociones no discriminan entre estos y las funciones, lo que impide interpretar los eventuales beneficios de los efectos negativos de las emociones negativas. Se informa un estudio exploratorio que identifica los efectos de la vergüenza de logro en situaciones de clase en el ámbito universitario y formula hipótesis sobre sus funciones. Mediante un grupo focal los estudiantes describieron aquello que sienten, piensan y hacen cuando experimentan vergüenza en clase. Si bien es una emoción con efectos ambivalentes que retira la atención de la tarea y la enfoca en valoraciones negativas referidas al control sobre el aprendizaje, a la vez que produce inhibición, esta misma inhibición y retirada evita continuar exponiendo el self y sus valoraciones de control al escrutinio social e individual. Como consecuencia, genera una motivación extrínseca con la intención de mejorar la preparación y evitar el fracaso futuro. La vergüenza tendría funciones adaptativas y autorregulatorias mediante la inhibición, protección, preparación y reparación en beneficio de las valoraciones del self relacionadas al control del aprendizaje. Palabras clave Vergüenza Emociones de logro Efectos Funciones ABSTRACT HOW CAN I DON’T KNOW THAT? ACHIEVEMENTRELATED PRIDE EFFECTS AND FUNCTIONS IN CLASS Shame is a negative, retrospective and activating emotion that sparks off after obtaining a negative outcome when attending class. The effects- related studies of emotions do not differentiates the effects and the functions which prevents the interpretation of the possible benefits of the negative effects belonging to negative emotions. An exploratory study that identifies achievement-related shame effects on classroom events in college environments it is reported, as well as hypothesis on its functions. By means of a focus group, students described what they feel, think, and do when experiencing shame during the class. Even though it is an ambivalent emotion that removes the attention from the task and focuses on negative control over learning related appraisals, at the same time it produces inhibition. Once the inhibitions are taken away, it prevents the self´s exCórdoba. Argentina position and its control appraisals to the social and individual scrutiny. By implication, it generates an extrinsic motivation intended to improve the preparation and avoidance of future failure. Shame should have adaptive and self-regulatory functions through inhibition, protection, preparation and repair, to benefit self-appraisals related to learning control. Key words Shame Achievement emotions Effects Functions