En la presente ponencia se plantean diversas reflexiones que surgen desde la investigación “El cumplimiento del mandato fundacional en contextos de vulnerabilidad social”, llevada a cabo en Escuelas Públicas de Educación Primaria en la Ciudad de Montevideo, Uruguay. En primer término se presentan algunos aspectos constitutivos de la investigación como ser el problema de investigación, objetivos, elementos del diseño metodológico y finalmente se comparten los principales elementos surgidos del análisis realizado. De este último, se visualiza claramente una tensión entre el ‘deber ser’ y el ‘ser y hacer’ de la escuela en relación al cumplimiento del mandato. El énfasis en la dimensión pedagógica del mandato aparece desde el deseo jerarquizado en todas las escuelas; docentes y directores reconocen que el fin primordial de la escuela es el poder enseñar todo a todos, garantizando el derecho a la educación. A su vez lo que impera es la vivencia de no estar logrando cumplir con ello. Palabras clave Escuela Mandato Enseñanza Asistencialismo ABSTRACT RESEARCH REFLECTIONS AROUND THE COMPLIANCE OF THE FOUNDATIONAL MANDATE OF SCHOOL IN SOCIALLY VULNERABLE CONTEXTS This presentation states several reflections taken from the research project “The compliance of the foundational mandate in socially vulnerable contexts”, carried out in Montevideo´s Elementary Public Schools. First, some constitutive aspects of that research are presented, such as the problem, objectives, methodology and investigation design. Finally, the main elements that appeared from the analysis are stated too. From that analysis, a clear tension between what schools should do and what they do appears in relation to the compliance of the mandate. The emphasis on the pedagogical dimension of that mandate appears in the hierarchic desire in all schools; principals and teachers recognize that the main goal of schooling is to teach everything to everybody, guaranteeing the right of access to Education of all children. At the same time, the feeling of not being able to achieve that goal is prevailing at schools. Key words School Mandate Teaching Welfare