El presente trabajo se inscribe en el marco de la Cátedra II de la materia “Salud Pública y Salud Mental” de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Se propone plasmar una experiencia docente que utiliza una herramienta pedagógica como las crónicas en el ámbito universitario. Se despliegan interrogantes y observaciones surgidos a partir de su utilización durante más de 6 años, como así también se exponen fragmentos de las mismas. En esta oportunidad, se analizará su utilidad e importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje dado que evidencian la implicación subjetiva, promueven actos creativos y permiten la visibilización de la trasmutación de los contenidos en dicho proceso. Este trabajo se realizará a partir de los desarrollos teóricos de Alicia Stolkiner, los textos de De Souza Minayo sobre el concepto de representaciones sociales y el de transposición didáctica de Chevallard. Palabras clave Crónica Trasposición didáctica Subjetividad ABSTRACT CHRONICS AT THE UNIVERSITY: A PEDAGOGICAL TOOL The present essay, found at the Cathedra II, at the “Public Health & Mental Health” subject, from the Buenos Aires University, proposes to translate an experience of the chronics at the university background as a pedagogical tool. It throws questions and observations emerged from the utilization of these chronics for more than six years. In this opportunity, we will analyze the utility and importance of this teaching process, as well as its relevance at the institution. This essay will be done from the theoretical development of the three methodological axes in the subject/society relationship exposed by Alicia Stolkiner, De Souza Minayo´s texts about social representation and the didactic transposition concept from Chevallard, Key words Chronic Didactic transposition Subject