La presente ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigación: La construcción cognitiva y los instrumentos de mediación. Un estudio en el Nivel Medioi. El objetivo general que ha dado impulso a esta investigación es el de describir e interpretar la construcción cognitiva en estudiantes del nivel medio, a través de la comunicación didáctica como instrumento de mediación en el proceso de enseñar y aprender. Presentamos aquí parte de los resultados obtenidos en un trabajo más amplio. El propósito es iniciar el análisis y la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en especial, aquellos que se producen en las aulas de nivel medio, entendidas éstas como escenarios socioculturales con características que le son propias. De forma más específica, analizamos aquí la relevancia del diálogo en la clase de nivel medio. Para ello hemos accedido al contexto del aula, realizando observaciones áulicasii siguiendo el desarrollo de una unidad temática y entrevistasiii finales a profesores, estudiantes y equipos directivos; atendiendo tanto a las formas en que se organiza la actividad conjunta entre docentes y estudiantes, como a los mecanismos discursivos utilizados en el habla de unos y otros en dicho proceso. Palabras clave Construcción Cognitiva Estructuras Interactivas ABSTRACT THE LANGUAGE LIKE MEDIATION INSTRUMENT The present report is framed in the Project of Investigation: The construction cognitive and the mediation instruments. A study in the Level Medioi. The general objective that has given impulse to this investigation is the one of to describe and to interpret the construction cognitiva in students of the half level, through the didactic communication as mediation instrument in the process of to teach and to learn. We present part of the results obtained in a wider work here. The purpose is to begin the analysis and the understanding of the teaching processes and learning, especially, those that take place in the classrooms of half level, experts these as sociocultural scenarios with characteristics that are him/her own. In a more specific way, we analyze the relevance of the dialogue here in the class of half level. For we have consented it to the context of the classroom, carrying out observations aulicas following the development of a thematic unit and final entrevistas to professors, students and directive teams; assisting so much to the forms in that he/she is organized the combined activity between educational and studying, like to the discursive mechanisms used in the speech of some and others in this process. Key words Construction Cognitive Interactive Structures