Esta investigación explora los resultados de un proyecto de educación a través de talleres realizados con alumnos de 15/16 años, en escuelas secundarias públicas del Sur del Gran Buenos Aires, para evidenciar y reflexionar sobre los conocimientos y prácticas de sexualidad y género de los adolescentes. Bourdieu sostiene que la constitución de los habitus se produce por dos vías: la educación primera, el trabajo de los padres para introducir a los niños a las formas, movimientos y maneras ‘correctas’; y la acción escolar, el trabajo pedagógico racional que interioriza un arbitrario cultural. Los talleres permiten evidenciar y deconstruir los conocimientos y prácticas constituidos por estas dos vías, promoviendo un aprendizaje reflexivo intermedio entre ambas. La estrategia didáctica del taller permite: 1) visibilizar y cuestionar el habitus primero que instala la sexualidad como tabú, atravesada por mitos, peligros y prohibiciones; 2) tomar distancia del saber escolarizado basado en el conocimiento científico abstracto, desconectado de las prácticas y experiencias iniciáticas y generificadas de los adolescentes en relación a su sexualidad; 3) A partir de la participación activa y grupal de los alumnos en el taller se promueve la generación de saberes propios, autónomos y colectivos en relación al género y la sexualidad. Palabras clave Género Educación sexual Adolescencia ABSTRACT WORKSHOPS ON GENDER AND SEXUAL EDUCATION FOR ADOLESCENTS FROM SECONDARY SCHOOLS OF SOUTHERN GREAT BUENOS AIRES This research explores the results of an educational project, developed throughout Workshops for 15 or 16 years old students, within public secondary schools, in the South of the Great Buenos Aires, to show and reflect on adolescents’ practices and representations of sexuality and gender. Bourdieu argues that the constitution of the habitus is produced in two ways: the first education, the job of parents to introduce children to the ‘correct’ movements and ways related to sex and gender; and school action, rational pedagogic labor that server for internalizing a cultural arbitrary. Workshops have allowed to reveal and deconstruct on adolescents’ practices and representations, constituted along both pathways, promoting a reflective learning which becomes intermediate between them. Workshops’ teaching and learning strategy allows: 1) to make visible and to question the first habitus that installs sexuality as taboo, intersected by myths, hazards and prohibitions; (2) to take some distance from school knowledge based on scientific and abstract information, disconnected from adolescents’ gendered practices and initiatory experiences regarding their sexuality; (3) starting form active participation within groups during the workshops, students promote the generation of their collective autonomous own knowledge in relation to gender and sexuality. Key words Gender Sexual education Adolescence