El presente trabajo se inscribe en el Proyecto de Investigación: “El psicólogo en el contexto escolar: relaciones entre formación y práctica profesional”. (Programa de Incentivos, UNLP, 2010-2011). El estudio se propone abordar la construcción del conocimiento profesional de los psicólogos graduados en la UNLP que se insertan laboralmente en contextos escolares, focalizando en las relaciones entre formación y práctica profesional. La exploración profundiza en el proceso de profesionalización intentando delimitar las instancias de ese proceso y la identificación de los saberes que en él se van configurando. En esta presentación se toma como material de análisis las respuestas obtenidas en entrevistas realizadas a psicólogos que se desempeñan en instituciones educativas en el cargo de Orientador Educacional e integran la muestra del estudio, organizados en dos grupos de acuerdo a la antigüedad en dicha función: hasta tres años de desempeño profesional, y de tres a ocho años. Los discursos de los entrevistados posibilitan la reflexión en torno a las prácticas profesionales del psicólogo en el campo educativo, en función de sus intervenciones y la interpretación que de ellas realiza. Ello nos remite al desarrollo del conocimiento profesional que se produce y despliega en la práctica, en la que van surgiendo disímiles valoraciones en torno a la experiencia. Palabras clave Psicólogo Profesionalización Práctica Contexto ABSTRACT THE PSYCHOLOGIST’S PROFESSIONAL PROCESS IN THE EDUCATIONAL CONTEXT: A STUDY OF PSYCHOLOGISTS GRADUATED FROM UNLP The present report registers in the investigation project called: The Psychologist inside the educational context: the relations between formation and professional practices. Incentives Program 2010-2011. This project makes an approach to the construction of the psychologist’s professional knowledge of the graduated from UNLP that are working in the educational context focusing in the relationships between formation and professional practice. The exploration deepens in the professional process trying to define the instances of that process and to identify the knowledge that is setting it up. This presentation analysis the answers obtained in interviews carried out to psychologists that work in educational institutions as Educational Advisers. The sample of the study is organized in two groups according to the time they have been in the job for: up to 3 years of professional work, and from three to eight years. The speeches of the interviewees facilitate the reflection on the psychologist’s professional practices in the educational context, in relation to their interventions and their own interpretation of them. It refers us to the development of the professional knowledge that takes place and displays in the practice, in which dissimilar valuations of the experience are arising. Key words Professional Process Practice Context