El presente trabajo surge del Proyecto de Investigación “Producción simbólica y problemas de aprendizaje en niños y jóvenes en situación de pobreza de Santiago del Estero: abordaje psicopedagógico clínico y preventivo”, a cargo de docentes y alumnas tesistas de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Católica de Santiago del Estero, el cual inauguró dentro de ella un espacio de intervenciones que articulara el trabajo en el marco de la clínica psicopedagógica con la lectura del material obtenido a la luz de la teoría, permitiendo que la investigación se instalara como eje orientador de dicha articulación. Pensar la adversidad como posibilitadora de nuevas intervenciones y de generación de conocimientos que permitiesen la aproximación a las producciones simbólicas de niños y jóvenes en situación de pobreza del nivel primario de la capital de Santiago del Estero fue el desafío que impulsó al equipo a iniciar este camino de aprendizajes sostenidos en los aportes del psicoanálisis contemporáneo (representado por Green, Kristeva, Aulagnier, Castoriadis, entre otros). En este trabajo se intentará presentar y explicitar la experiencia teórica clínica que se desarrolló hasta la fecha (con el consecuente impacto institucional y socio-comunitario) fundamentado en la reflexión sobre los procesos de simbolización de la población impactada. Palabras clave Producción simbólica Psicopedagogía clínica Aprendi- zaje Situación de pobreza ABSTRACT THE PSYCHOPEDAGOGICAL CLINICAL INTERVENTIONS IN POVERTY CONTEXTS: BE, DO AND THINK FROM POTENTIAL AND NOT FROM ADVERSITY This work arises from the research project “Symbolic Production and learning problems in children and youth in poverty in Santiago del Estero: clinical and preventive psychopedagogical approach”. Teachers and thesis undergraduate students in Psychopedagogy at the Catholic University of Santiago del Estero are in charge of this work. Also, this University has inaugurated a space of interventions wich combines work in the context of clinical psychopedagogy with the reading of the obtained material in the light of theory, allowing the investigation to be set as the guiding shaft of such combination. To think of adversity as an enabler of new interventions and