En el marco del proyecto de investigación UBACyT en Psicología y Educación, se presenta un ensayo para reflexionar acerca de la convivencia escolar hoy. Esta reflexión se enmarca en el desafío actual de revisar concepciones acerca del “fracaso escolar” y la “educabilidad” en la escuela secundaria. Un cuento dispara una metáfora de tantas situaciones que todavía hoy en las escuelas aparecen y se repiten. Un cuento que representa un “alumno con problemas”, “actos de indisciplina” y la “decisión de la exclusión”. Cabe preguntarnos críticamente qué producimos con nuestros discursos y prácticas en las escuelas y fundamentalmente qué efectos no ponderamos de las características de nuestros dispositivos pedagógicos y didácticos. Se impone como necesario desnaturalizar la mirada sobre los adolescentes y jóvenes. Ya que será lo que se piense acerca de ellos y las prácticas inherentes a esa forma de acercarse y convocarlos las que serán productoras, o bien generadoras de las condiciones de producción, de esas realidades subjetivas. Se propone dejar de pensar la “convivencia escolar” en las responsabilidades que debe asumir un alumno como adaptación al formato escolar y al moralismo subyacente, y hacerlo más desde el sentido de los vínculos que se construyen y producen en las instituciones Palabras clave Escuela Subjetivación Adolescencias Convivencia ABSTRACT THE COEXISTENCE AT HIGH SCHOOL “TODAY” As part of the research project UBACyT in Psychology and Education, an essay is presented to think about the school coexistence today. This reflection is part of the challenge of reviewing current conceptions of “school failure” and “the capability of being educated” in high school. A story triggers a metaphor for current situations repeated in schools. This story includes a “student with problems “, “indiscipline” and the “decision of exclusion.” It is crucial to question what we produce with our discourses and practices in schools and primarily what effects we do not consider about the characteristics of our educational and teaching devices.It is necessary to denature the way we look teenagers and young adults. What we think about them and the related practices to this form of approach will be the producers or the generators of the conditions of production of these subjective realities. The proposal is to stop thinking about the “school coexistence” in the assigned responsibilities to a student as an adaptation to school format and even underlying moralism, but more as the sense of bonding that is built and produced in institutions. Key words School Subjectivity Teens Coexistence