La presente temática de investigación es una continuidad del proyecto anterior: “Cómo se construye el riesgo educativo. Un estudio desde el decir y el hacer de los protagonistas institucionales”, perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Educación, UNCO. En esta segunda etapa se trabaja en Identificar y analizar aquellas relaciones intersubjetivas generadas por los protagonistas de la institución del nivel medio que favorecen u obstaculizan la construcción del riesgo educativo, el significado que ellos otorgan y los efectos que producen. Entendemos que el riesgo educativo se construye en una doble ligazón que entrelaza las prácticas de enseñanza y aprendizaje con las formaciones culturales más amplias que son parte de la escuela como institución. En este sentido, el proyecto de referencia intenta capturar las significaciones que los protagonistas otorgan a los vínculos en el contexto de la institución. El trabajo se realiza en una escuela pública de nivel medio. La escuela pertenece a la ciudad de Neuquén Capital, seleccionada en el radio urbano con una población estudiantil heterogénea en cuanto a su nivel socio económico cultural. El estudio se lleva a cabo en un tercer año, por considerar que es un año que permite reconocer cierta trayectoria de los alumnos en la institución. Palabras clave Intersubjetividad Riesgo Educativo Educabilidad ABSTRACT INTERSUBJECTIVE RELATIONS AND THEIR LINKS WITH THE RISK EDUCATION: A CASE STUDY This research theme is a continuation of previous project: “How to build the educational risk. A study from the words and deeds of the institutional players, “belonging to the Faculty of Education, unco. In this second stage is working to identify and analyze those intersubjective relations generated by the protagonists of the mid-level institution that favor or hinder the construction of educational risk, meaning that they give and the effects they produce. We understand that the risk education is built on a double bond that weaves the teaching and learning practices with the broader cultural formations that are part of the school as an institution. In this context, the landmark project tries to capture the meanings that actors give the links in the context of the institution. The work is done in a public school average. The school belongs to the city of Neuquén, selected in the urban radio with a heterogeneous student population in terms of socio economic, cultural. The study was conducted in a third year, considering that it is a year that can recognize some experience of students at the institution. Key words Intersubjectivity Risk Education Educated