Diversos estudios, tanto nacionales como internacionales, muestran que un conjunto significativo de jóvenes ingresa al mundo laboral al mismo tiempo que continúa su escolaridad secundaria. Este adelantamiento del inicio de la inserción laboral que coexiste con la escolaridad, impacta en la construcción de proyectos que realizan estos jóvenes. En esta presentación se describe y analiza la experiencia laboral de un grupo de jóvenes que se encuentran cursando la escuela secundaria. La estrategia teórico metodológica es cuantitativa. La muestra incluye alumnos de 6 escuelas secundarias públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en tres momentos de la trayectoria educativa: primer año, tercer año y último año. Los jóvenes encuestados tienen una importante experiencia laboral en todos los años estudiados. Son trabajos que les gustan, en negro, remunerados y los buscaron por medio de familiares. La motivación principal que sostiene la inserción laboral es la de tener su propio dinero. Existen diferencias entre los grupos estudiados en cuanto al área de inserción y las horas de trabajo. Los resultados obtenidos pueden servir de insumos para la elaboración de dispositivos de orientación laboral dentro de las escuelas que tomen en cuenta las necesidades de los jóvenes. Palabras clave Inserción Laboral Jóvenes Escolarizados ABSTRACT THE IMPORTANCE OF WORK EXPERIENCE IN THE CONSTRUCTION OF FUTURE PROJECTS OF YOUNG PEOPLE ATTENDING HIGH SCHOOL Several studies, both national and international, show that a significant group of young people enter the working world while they continue their high-school studies. This early work insertion that coexists with their schooling, impacts in the projects they construct. In this presentation work experience in a group of young people attending high school is described and analyzed. The theoretical methodological strategy is quantitative. The sample includes students from 6 public high-schools from Ciudad Autónoma de Buenos Aires in three moments of their school trajectories: first year, third year and last year. The polled young people have meaningful work experience in all the studied years. These are jobs they like, paid under the table, remunerative and have been found through their families. The main motivation that supports the work insertion is to have their own money. There are differences between the studied groups according to the work insertion area and the hours they work. The obtained results can be used as inputs for the elaboration of work orientation device in schools that take into account young people’s needs. Key words Work Insertion Young People