Nesse trabalho, pretende-se mostrar como essas tecnologias digitais podem fazer parte dos processos de ensino-aprendizagem baseado em um relato de experiência realizada em alguns alunos de um curso superior em administração de empresas de uma universidade pública de São Paulo. Embasado nos pressupostos da teoria de aprendizagem significativa de David Ausubel, essa experiência mostrará como alunos,a partir da subjetividade construída no processo ensino aprendizagem, em sala de aula, e, desde que, fazendo uso de algum acesso à internet, computador ou telefone móvel, podem, de forma relevante, contribuir para o seu processo de aprendizagem, ou seja, o aluno é sujeito de sua própria aprendizagem. Construindo e reconstruindo elementos de sua estrutura cognitiva, o que Ausubel define como uma estrutura totalmente hierárquica onde as novas informações são passadas de um conceito mais geral para um mais específico,pois segundo Rey, a subjetividade do sujeito aprendente deve ser construída a partir de sua historia ,e de sua integração com fatores do meio , em que vive , e que por si , é repleta de significado. Palabras clave Tecnologia Aprendizagem Cognitivismo Subjetividade ABSTRACT DIGITAL TECHNOLOGY IN THE CLASSROOM UNDER THE PERSPECTIVE OF THE THEORY IF MEANINGFUL LEARNING OF DAVID P. AUSUBEL AND FERNANDO GONZALÉZ REY: REPORT OF AN EXPERIENCE This work seeks to show how these digital technologies can be part of the teaching-learning processes based on a story of experience held in some students of a university degree in business administration of a public University of São Paulo. Based on the assumptions of significant learning theory of David Ausubel, this experience will show how pupils from subjectivity built in learning process in the classroom, and, since, making use of some internet access, computer or mobile phone, can so relevant, contribute to their learning process, i.e. the student is subject to their own learning. Building and rebuilding elements of your cognitive structure, Ausubel defines how a fully hierarchical structure where new information is passed from a more general concept to a more specific, as second Rey, the subjectivity of the subject learner must be built from its history, and its integration with environmental factors, in which he lives, and that by itself It is full of meaning. Key words Technology Learning Cognitivism Subjectivity