Debido al amplio número de dificultades que experimentan los niños que padecen el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), por mucho tiempo se asumió que tenían una percepción de sí mismos negativa. Sin embargo, el estudio sistemático del tema tiene un origen reciente. Este trabajo se propone presentar una revisión de las investigaciones que abordaron empíricamente su estudio. Se presenta un trabajo de revisión de tipo agregativo. Se consultaron las bases de datos PSYCINFO, ERIC, PUBMED, REDALYC, SCIELO, PUBMED, DIALNET, CLASE Y LILACS. Los términos de búsqueda utilizados fueron: autopercepción, autoevaluación, autoconcepto, autoestima, Trastorno por Déficit de atención con Hiperactividad, niños y los mismos términos en inglés. La búsqueda mostró que el estudio de la percepción del sí mismo en los niños con TDAH ha dado lugar a resultados contradictorios. Al incluirse una medida objetiva del desempeño del niño, se encontró que éstos niños presentan una tendencia a sobreestimar sus competencias en relación con su desempeño real. Existen evidencias de que este sesgo en sus autopercepciones cumple una función de autoprotección frente a sus habituales fracasos. Se presentan y discuten estos resultados así como las áreas de vacancia en el estudio del tema. Palabras clave TDAH Sí Mismo Niños ABSTRACT ic function. Key words Reference Symbols Words Photographs