El presente trabajo se centra en el estudio del lenguaje y su relación con el razonamiento espacial infantil. La información espacial involucra la representación de relaciones entre localizaciones, configuraciones y objetos en el mundo. Existen diversas herramientas que nos permiten acceder al conocimiento espacial, como el lenguaje, los gestos y las distintas representaciones gráficas. El propósito de esta investigación fue explorar el lenguaje espacial que utilizan los padres y su asociación con la ejecución espacial en niños de 3 a 4 años. El padre/madre escondía un objeto en una de cinco cajas idénticas dispuestas en una habitación pequeña y luego guiaba al niño/a para que lo encontrase utilizando información espacial. Se observó que los padres utilizaron diferentes tipos de términos espaciales, fundamentalmente aquellos que brindaban una estructura relacional común entre diferentes localizaciones: arriba-en el medio-abajo; atrás-adelante; cerca-lejos. El lenguaje espacial parental también involucró la utilización de marcos de referencias basados en el observador: lejos de mí, y en marcos de referencia externos: cerca de la pared. El empleo de estos términos demostró estar significativamente asociado con la ejecución correcta del niño/a. Los resultados indican que el uso de lenguaje espacial relacional favorecería el razonamiento espacial infantil. Palabras clave Cognición espacial Lenguaje espacial ABSTRACT and invent new games. Key words Playing Cultural event Symbolization