Indagamos las concepciones de signo que recorren los estudios sobre el desarrollo temprano del niño con autismo, en relación con la detección de riesgo del trastorno (TEA). A la luz de una perspectiva semitótico- pragmática del desarrollo, examinamos los supuestos relativos a la comunicación y su relación con los usos que el niño hace del objeto, así como las interacciones en las cuales han sido analizados; a fin de identificar sus alcances y límites para la detección temprana de los TEA. Para ello diseñamos un estudio de revisión teórica, conformando una muestra con investigaciones empíricas y teóricas sobre desarrollo temprano de los niños con TEA, de las dos últimas décadas. El análisis realizado permite anticipar que: 1. Los estudios responden prioritariamente a un enfoque lingüístico. 2. En los casos en que se realiza observación de “los usos que hace el niño del objeto”, no se incluye la misma entre las categorías de análisis de la génesis del signo. 3. La unidad de análisis que predomina es diádica. Se espera que este estudio proporcione lineamientos para el diseño de instrumentos de evaluación del desarrollo semiótico para una fase ulterior de la investigación sobre detección temprana de autismo. Permitiendo asimismo elaborar estrategias de intervención temprana. Palabras clave Autismo Desarrollo Signos Objetos ABSTRACT CONCEPTIONS OF SIGN IN THE EARLY DEVELOPMENT STUDYOF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS We set out to explore the concepts of sign that roam the studies on the early development of children with autism, in connection with the detection of risk of the disorder (ASD). In light of a semiotic- pragmatic perspective, the development , we examine theassumptions about communication and its relationship with the child makes use of the object and interactions which have been analyzed,to identify its scope and limits for the early detection of ASD. To do this we designed a study of theoretical review, making up a sample with empirical and theoretical research on early developmentof children with ASD, the last two decades. The analysis allows us to anticipate that: -The studies primarily responds to a linguistic approach. -where observation is made of “making the child uses the object,” it is not included among the categories of analysis of the genesis of the sign. -dominated by a dyadic unit of analysis. It is expected that this study will provide guidelines for designingassessment instruments semiotic development for the next phase of research on early detection of autism. Also allowing early interventionstrategies. Key words ASD Development Signs Objects