Las relaciones entre pares contribuyen al desarrollo cognitivo y social en el niño y en el grado de efectividad con que funcionamos como adultos. Este trabajo tiene por objetivo estudiar la calidad de la amistad durante la niñez escolar, período de gran importancia en el desarrollo de la socialización y en el que el vínculo con los pares empieza a jugar un rol significativo para la progresiva separación de la familia. La muestra comprendió a 161 alumnos de 10 y 11 años de escuelas primarias de Paraná a quienes se les administró un sociograma y el Cuestionario de Calidad de la Amistad de Bukowski. En el sociograma se observa que el 8% de los alumnos fueron elegidos como amigo por menos de la cuarta parte del grado y el 44,6% por más de la mitad de sus compañeros. La totalidad de los niños fueron elegidos por al menos dos compañeros. La elección como mejor amigo de un compañero del sexo opuesto es prácticamente excepcional a esta edad. En cuanto a las dimensiones de la amistad se observa que en Compañerismo, Ayuda, Seguridad y Proximidad las mujeres obtuvieron mayor promedio y en Conflicto a la inversa los varones tuvieron mayor promedio. Palabras clave Amistad Pares Niñez ABSTRACT FRIENDSHIP QUALITY IN SCHOOL AGE Peer Relationships contribute remarkably to cognitive and social development in childhood and in the level of effectiveness in which we function as adults. The objective of this paper is to study friendship qualities in school age; a period of great importance in the development of socialization and in which the bond with peers starts to play a significant role for the progressive separation of the family. The sample comprised 161 pupils from 10 to 11 years old from primary schools in Paraná, to whom we administered a sociogram and Bukowski’s Friendship Qualities Scale. In the sociogram we observed that 8% of the pupils were chosen as a friend by less than a quarter of the classmates, and the 44,6% by more than a half of their classmates. All the pupils were chosen by at least two classmates. Choosing a best friend from the opposite sex is practically exceptional at this age. As regards friendship dimensions we observe that in Companionship, Help, Security and Closeness the girls got a higher average, and whereas in Conflict the boys got a higher average. Key words Friendship Peer Childhood