Presentamos un estudio exploratorio basado en el método de doble estimulación funcional a través del test Vygotski- Sakharov. El test se orienta a explorar los procesos de formación de conceptos en diferentes niveles evolutivos. El instrumento fue aplicado a 27 niños de 7, 9 y 11 años de un colegio de clase media de Montevideo y los resultados iniciales muestran una mejora sistemática en la ejecución vinculada a la edad. Aquí se presentan datos sobre desempeño general e identificación de atributos relevantes en el proceso de resolución de la tarea. Estos resultados son, en líneas generales, similares a los reseñados por Towsey (Towsey, 2009) para niños sudafricanos con una versión diferente de la técnica. Palabras clave Pensamiento Lenguaje Conceptos artificiales ABSTRACT APPLICATION OF THE DOUBLE FUNCTIONAL STIMULATION METHOD IN THE EVALUATION OF CONCEPTUAL DEVELOPMENT. AN EXPLORATORY STUDY We present an exploratory study based on the double functional stimulation method by Vigotsky-Sakharov’s test. The test is aimed at exploring the processes of concept formation in different developmental levels. The instrument was administered to 27 children aged 7, 9 and 11 from a middle-class school in Montevideo and initial results show a systematic improvement in performance linked to age. Here we present data on overall performance and identification of relevant attributes in the process of solving the task. These results are broadly similar to those discovered by Towsey (Towsey, 2009) for South African children with a different version of the technique. Key words Thought Language Artificial concepts