La siguiente ponencia se propone presentar el marco teórico, algunos avances, hipótesis, resultados provisorios, perspectivas y preguntas de una investigación en curso sobre las ideas infantiles en torno al derecho a la intimidad en contextos no escolares, con la intención de ampliar los desarrollos alcanzados dentro del equipo en el que se inscribe (UBACyT P011, dirigido por el Dr. Castorina) en relación a las restricciones institucionales de ideas infantiles sobre derechos. Es decir, a partir del material empírico recogido a la fecha, nos proponemos poner de relieve de qué manera los niños conceptualizan este derecho, en tanto conocimiento social, en los diferentes ámbitos en los que participan, estudiando así las restricciones que los diferentes contextos e instituciones producen a la elaboración individual. Específicamente, establecer particularidades propias del reconocimiento del derecho a la intimidad por parte de los niños mediante la presentación de situaciones hipotéticas (de su cotidianeidad) ubicadas por fuera del dispositivo escolar: de existir, se plantea la doble intencionalidad de aproximarse a su teorización y, además, contrastar con elaboraciones elucidadas anteriormente por investigaciones del equipo en torno al objeto y campo de estudio. Palabras clave Constructivismo Restricciones Intimidad Derechos ABSTRACT CONTEXTS, CONSTRAINTS AND PRODUCTION OF CHILDREN’S IDEAS ABOUT THE RIGHT TO PRIVACY: PERSPECTIVES ON COURSE The following paper intends to present the theoretical framework, some progress, assumptions, provisional results, perspectivas and questions of an ongoing investigation into children’s ideas about the right to privacy in non-school contexts, with the intention of extending the developments achieved within the research team on which is inscribed (UBACyT P011, led by Dr. Castorina) in relation to the institutional constraints of children’s ideas about rights. That is, from the empirical material collected to date, we intend tohigh light how children conceptualize this right, as social knowledge, in different areas in which they participate, and considering the constraints that different contexts and institutions produce on the individual preparation. Specifically, establish peculiarities of recognition of the right to privacy by children through the presversidad de Buenos Aires entation of scenarios (from their daily lives) device located outside the school: if any, are posed by the dual intention of approaching their theorizing and also contrast with earlier investigations elucidated by the research team around the object and field of study. Key words Constructivism Constraints Privacy Rights