Este trabajo presenta reflexiones acerca de intervenciones realizadas con niños y adolescentes que viven en situaciones de vulnerabilidad social y sus efectos en estudiantes y docentes que participan en un proyecto de extensión universitaria dedicado a esta problemática. Se trabajará sobre el acercamiento al malestar y sufrimiento implicado en las problemáticas de esta población desventajada y el modo de abordarlos en el contexto del Programa de Extensión Universitaria: “Aportes de la psicología evolutiva al trabajo con niños y adolescentes en situación de riesgo social”.de la cátedra II de Psicología Evolutiva - niñez, UBA. Este programa es una apertura de la universidad a las necesidades de la comunidad y se realiza en hogares de tránsito de la ciudad de Buenos Aires, en los cuales viven niños separados de sus padres. Docentes y estudiantes organizan semanalmente distintas actividades en los hogares que apuntan al enriquecimiento del campo simbólico a través de distintas propuestas. Se presentará un recorrido teórico acerca de la estructuración psíquica temprana y el desarrollo del pensamiento en niños que padecen precariedad familiar y vulnerabilidad social, se describirá el proyecto y se presentarán recortes de la experiencia transmitidos por docentes y estudiantes y reflexiones sobre las mismas. Palabras clave Simbolización Creatividad Aprendizaje Vulnerabilidad ABSTRACT INTERVENTIONS DESIGNED TO SYMBOLIC ENRICHMENT IN CHILDREN AND ADOLESCENT AT SOCIAL RISK. CONSTRUCTION OF PROFESSIONAL ROLE IN UNIVERSITY STUDENTS This article presents reflections about interventions with children and adolescents living in situations of social vulnerability and its effects on students and teachers who participate in a University Community Project dedicated to this issue. We will work on an approach to the distress and suffering involved in current problems of this disadvantaged population and how to deal with them in the context of the University Extension Program: “Contributions of Developmental Psychology to the work with children and adolescents at social risk” related to the cathedra II Developmental Psychology childhood, University of Buenos Aires This program’s purpose is to open University to community needs and it takes place in institutions of Buenos Aires City which give transitional homing to children whose parents are not able to take care of them adequately. University teachers and students visit weekly different institutions and conduct activities centered in the enrichment of the symbolic field. A theoretical background will be presented about early psychic structure and thinking development in children who suffer familiar deprivation and social vulnerability. The project will be described and vignettes of the experience of students and teachers will be presented followed by reflections and conclusions Key words Symbolization Creativity Learning Vulnerability