Se aborda el concepto de infancia considerando la dimensión histórica y el papel de los adelantos científicos y de las nuevas tecnologías. Internet es el medio de comunicación y de relación sobre el que se basa la nueva forma de sociedad, la “sociedad red” según Castells. Investigadores de distintas disciplinas como Franco Berardi se interroga acerca de las subjetividades de las nuevas generaciones post-alfabéticas y qué influencia tienen las patologías propias de la mente colectiva contemporánea en los urgentes desafíos actuales. Otros investigadores plantean desde el psicoanálisis el tema de una subjetividad enraizada en el reflejo de lo existente, en plena aceleración y sin capacidad elaborativa-traductiva. Se plantea el papel de la enseñanza en la Universidad indisolublemente relacionada con la investigación. La universidad al interrogarse sobre su crisis como institución de esta época, sobre cultura y sociedad actual, puede interrogarse sobre la crisis de la infancia. Al generar experiencias investigativas desde distintos campos de la psicología y en relación con otras, instala diálogos, debates y produce conocimientos. Se reseñan actividades de la Facultad de Psicología: Observatorio sobre el uso de Internet y Redes Sociales en la Infancia; e investigaciones sobre el aprendizaje y el uso actividades complementarias, Web 2.0. Palabras clave Infancia Nuevas Tecnologías Universidad ABSTRACT CHILDHOOD, NEW TECHNOLOGIES AND UNIVERSITY The aim of this paper is to focus on childhood taking into account the historical dimension and the role of scientific advances and new technologies. Internet is the new Media and the new society, “the net society” _ as Castells called it _ bases its relationships around it. Researches from different areas, as Franco Berardi, ask themselves about the subjectivities of the new post alphabetical generations and what influence the popular mental patologies have within the current and urgent challenges. Another researchers see from the Psychoanalisis point of view the subjectivity based on the reflex of what already exists in the main acceleration and without the capacity of translation and elaboration. This is approached from the point of view of teaching and researching within the university. The university asks itself about its own crisis as institution within this period of time and also about culture and current society; it could also asks itself about the crisis of childhood. The university gives birth to new researching experiences from different fields of Psychology in connection with another disciplines; it establishes dialogues, debates and produces knowledge. Activities from the Psychology College are also seen; Observatory of the Internet use and social net within childhood; and research about learning and complementary activities, web 2.0. Key words childhood new technologies university