Este trabajo estudia el desarrollo de las representaciones cotidianas de la justicia, entendiéndolas como significados construidos en la interacción entre el sujeto, los otros y el mundo. Con este objetivo se entrevistaron a través del método clínico crítico piagetiano 216 niños y adolescentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con edades entre 6 y 17 años. De esta manera se identificaron tres representaciones básicas de la justicia: utilitarista, retributiva y distributiva, que a partir de los 9 o 10 años se integran dando lugar a cuatro nuevas representaciones. Los resultados pondrían de manifiesto un proceso dialéctico de diferenciación e integración de las representaciones que posibilitaría la construcción de novedades. No obstante, son contradictorios con la versión clásica de la psicología genética que piensa al desarrollo como el pasaje de estados de menor a mayor validez del conocimiento. Palabras clave Justicia Representaciones Desarrollo cognitivo ABSTRACT DEVELOPMENT OF REPRESENTATIONS OF JUSTICE IN CHILDREN AND ADOLESCENTS This paper studies the development of daily representations of justice, understood as meanings constructed in interaction between the subject, others and the world. With this aim 216 children and adolescents from Buenos Aires (6-17 years old), were interviewed by piagetian clinical method. Three basic representations of justice were identified: utilitarian, retributive and distributive, that from the 9 or 10 years old leading up to four new representations. These results would reveal a dialectical process of differentiation and integration of representations that would enable the construction of new representations. However, those are contradictory to the classic version of genetic psychology that thinks development as the transformation from states with less validity to states with more validity of knowledge. Key words Justicia Representations Cognitive development