El objetivo del presente trabajo es indagar cómo se presentan las habilidades psicosociales en una muestra de adolescentes escolarizados de la Ciudad de Córdoba (Argentina). Se implementó una metodología de corte cuanti-cualitativo. Se realizó un muestreo intencional de 14 Institutos Provinciales de Enseñanza Media, seleccionándose en cada uno el 1° y 4° año; la muestra definitiva quedó conformada por 487 individuos de ambos sexos (44,15% varones y 55,24% mujeres) entre los 11 y 19 años. Los datos obtenidos nos muestran una población que refleja puntuaciones medias en variables tales como consideración por los demás, altruismo, empatía, liderazgo, asertividad, agresividad y sumisión. Un grupo de escuelas muestra puntajes por fuera del término medio, en las que sobresale la respuesta sumisa sobre la agresiva; también en los talleres se constató la emergencia de estrategias pasivas ante situaciones de presión. Se destaca la capacidad de autocontrol como la habilidad en que un número más elevado de escuelas manifiestan puntajes bajos; lo mismo cabe decir de la variable retraimiento. La implementación del proyecto de habilidades sociales en adolescentes pone de manifiesto resultados alentadores en relación a su potencial para el fortalecimiento de dichas habilidades desde el ámbito escolar. Palabras clave Habilidades sociales Adolescencia Escuela ABSTRACT SOCIAL SKILLS IN ADOLESCENTS. EXPERIENCE FROM THE FIELD SCHOOL INTERVENTION The aim of this study is to investigate how they present psychosocial skills in a sample of adolescent students in the Cordoba City (Argentina). A quantitative-qualitative methodology was used together with an intentional sampling of High School County Institutes choosing years 1 and 4 for this study case. The final sample included 487 individuals of both sexes (44, 15% male and 55, 24 female) aged between 11 to 19. Facts obtained show a population with average scoring related to variables such as concern for others, altruism, empathy, leadership, assertiveness, agression and submission. A group of schools in which the submissive answer outstands the agressive one show scores beyond average. Emergency of passive strategies in oppressive situations was also found out at workshops. Self-control before low scoring stands out as a skill at a higher number of schools together with restraint variable. Carrying out this Teenagers Social Skills Project reveals encouraging results in relation to its potentiality for the strengthening of said skills in school contexts. Key words Social skills Adolescence School