Introducción La apraxia se define clínicamente como la dificultad o la incapacidad de efectuar movimientos hábiles aprendidos, siendo uno de los déficits susceptibles a presentarse en cuadros demenciales. Objetivo Estudiar el rendimiento de controles normales en una batería cognitiva de evaluación de praxias, valorando los efectos del sexo, la edad y la escolaridad. Método Se evaluó el desempeño de 36 controles normales en la batería de praxias, siendo el 70% mujeres y el restante 30% hombres. El promedio de edad de la muestra fue de 63,8 años (DE 8,3), con 11,2 años (DE 3,9) de escolaridad formal promedio. Resultados No se hallaron diferencias en relación al sexo de los examinados. No obstante, se hallaron diferencias significativas al comparar diferentes grupos etarios en tareas de producción y comprensión gestual, y semántica de acción. Asimismo, al comparar grupos de alta y baja escolaridad se hallaron diferencias en pruebas de producción, comprensión e imitación gestual, y semántica de acción. Conclusiones La edad y la escolaridad se presentan como factores que inciden en el rendimiento práxico. Las diferencias halladas en población normal alientan al desarrollo de normas que consideren la edad y la escolaridad de los pacientes al momento de valorar su desempeño. Palabras clave Apraxia Evaluación cognitiva Neuropsicológia Grupo control ABSTRACT ANALYSIS OF NORMAL POPULATION PERFORMANCE ON COGNITIVE APRAXIA ASSESSMENT BATTERY Introduction Apraxia is clinically defined as difficulty or inability to perform learned skilled movements (De Renzi, 1989), and it’s one of the deficits that frequently appear in dementia. Objective Study the performance of normal controls on a battery of cognitive assessment of praxis (Politis, 2003), assessing the effects of sex, age and schooling. Method We evaluated the performance of 36 normal controls in the praxis battery (70% female, 30% male). The average age of the sample was 63.8 years (SD 8.3), with 11.2 years (SD 3.9) of formal schooling on average. Results There were no differences regarding sex of the examinees. However, significant differences were found when comparing different age groups in production and comprehension gesture tasks, and in action semantics. Also, when comparing groups Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Argentina of high and low education, were differences in production, comprehension and gestural imitation testing, and in action semantics. Conclusions Age and education are factors that affect praxic performance. The differences found in normal people encourage the development of standards that take into account the age and education of patients when assessing their performance. Key words Apraxia Cognitive assessment Neuropsychology Control