Introducción Las lesiones cerebrales pueden afectar tanto la decodificación como la comprensión lectora. Ambas son necesarias para llegar al significado global de un texto. Hay pocos instrumentos destinados a evaluar la comprensión lectora. Objetivo: Presentar los datos normativos en una población de adultos de 3 pruebas de evaluación de la comprensión de textos especialmente diseñadas y el test TECLE (Marín y Carrillo, 1999; Cuadro, 2005). Metodología: Se adaptó la prueba TECLE y se diseñaron tres pruebas de evaluación de la comprensión lectora, constituidas cada una por un texto y preguntas sobre el mismo con opciones de respuesta múltiple. Para obtener los datos normativos, se aplicaron dichas pruebas a 360 sujetos adultos sin lesión cerebral, hablantes nativos de español, de diferentes edades y escolaridades. Resultados: A partir de procesar estadísticamente el rendimiento de cada grupo de edad y escolaridad se obtuvieron las medias de rendimiento en cada prueba y medias de tiempo en las pruebas de comprensión de texto. Se observaron diferencias entre grupos en el puntaje bruto y en los tiempos. Hemos obtenido un instrumento que nos permite evaluar la comprensión lectora en sujetos adultos y evitar que la evaluación de la lectura se reduzca solo a tareas de decodificación. Palabras clave Comprensión lectora Evaluación Normas ABSTRACT de decodificación. Palabras clave Comprensión lectora Evaluación Normas