Durante el aprendizaje del algoritmo de la sustracción emergen errores que clasificamos tanto cuantitativamente, sobre los resultados en sí de las operaciones, como cualitativamente a partir del análisis de las producciones verbales que acompañan la ejecución de los cálculos. Realizamos un estudio piloto con diez sujetos para tomar nota de los procedimientos y de las elocuciones emitidas durante la tarea, analizar los errores y su naturaleza. Interpretamos los resultados a la luz de los planteos teóricos actuales sobre el tema, que siguen dos líneas de investigación: a) La línea conceptual, que destaca la importancia de la adquisición de los componentes conceptuales que gobiernan el aprendizaje de los procedimientos del algoritmo (Fuson, 1998; Baroody, 2003) y b) La perspectiva sintáctica, que centra su análisis en torno a los mecanismos procesales (Resnick, 1982) Palabras clave Algoritmos Sustracción Cálculo aritmético ABSTRACT THE LEARNING OF SUBTRACTION During the learning of the subtraction algorithm certain errors arise and we classify them both quantitatively, on the basis of the results of the operations itself, and qualitatively, from the analysis of the verbal productions that accompany the execution of calculations. We conducted a pilot study with ten subjects to take note of the proceedings and utterances issued during the task to analyze the errors and their nature. We interpret the results according current theories on the subject, that follow two lines of research: a) Conceptual thinking, which emphasizes the importance of the acquisition of conceptual components than govern the learning of algorithm procedures (Fuson, 1998, Barrody, 2003) and b) The syntactic perspective, which focuses its analysis on the procedural mechanisms (Resnick, 1982) Key words Algorithms Subtraction Arithmetic calculation