En el siguiente estudio se analizan las relaciones entre la eficacia en el reconocimiento de la palabra escrita, medida en función de la precisión y velocidad, y diferentes niveles socio-económicos; con el objetivo de contribuir a la reflexión sobre los resultados en lectura obtenidos por los alumnos de nuestro país en las pruebas PISA. Utilizando un test de eficacia lectora (Cuadro y col. 2009) que incluye la precisión y rapidez en el reconocimiento de la palabra escrita, se evaluaron 432 alumnos de tres escuelas urbanas y privadas de Montevideo de diferentes niveles socio-económicos. Los resultados muestran una relación significativa entre el reconocimiento de las palabras escritas en forma precisa y rápida y el nivel socioeconómico; los que es interpretado en marco de la importancia del dominio de los procesos fonológicos y ortográficos en el aprendizaje de la lectura. Palabras clave Lectura Decodificación Aprendizaje ABSTRACT SOCIOECONOMIC STATUS AND ITS RELATION WITH ACCURATE AND FAST WRITTEN WORD RECOGNITION In the following study we analyze the relationship between effectiveness in written word recognition - based on its accuracy and speed - and different socio-economic levels. Hereby, we aim to nourish a critical reflection on the reading scores obtained by our country’s pupils in PISA assessments. Using a Reading Effectiveness test (Cuadro y col. 2009) which includes the accuracy and speed of written word recognition, we evaluated 432 pupils of three urban private elementary schools in Montevideo of different socio-economic level. The results show a significant relationship between correct and fast written word recognition and socio-economic level, which is understood within the importance of the mastery of phonological and orthographical processes for reading acquisition. Key words Reading Decodification Learning