Durante la década del sesenta y comienzos de los años setenta tuvo lugar en Argentina una expansión de los abordajes grupales, tanto en el ámbito profesional como académico. El presente trabajo analiza el caso particular de la cátedra de Psicohigiene de la Universidad de La Plata, cuya propuesta pedagógica incluía la aplicación de la técnica de grupos operativos en las clases prácticas. En una época de fuertes cuestionamientos a las relaciones sociales imperantes, este dispositivo se presentaba como un recurso metodológico alternativo a la modalidad tradicional de enseñanza, caracterizada por la dependencia y el sometimiento a las pautas del docente. La dinámica del trabajo en grupo posibilitaba una toma de distancia con respecto a la realidad, a fin de analizarla objetivamente y desarrollar así una postura crítica frente a los fenómenos estudiados. A su vez, se esperaba que esta postura pudiera extenderse hacia el ámbito de la futura práctica profesional, a partir de promover un análisis crítico del propio posicionamiento como profesional de la salud mental en el marco de la sociedad de clases. Esto último situaba a los psicólogos frente a un tema recurrente en los debates de la época: su papel en el logro del anhelado cambio social. Palabras clave Historia Enseñanza Grupo operativo Rol profesional ABSTRACT THE OPERATIVE GROUPS ON MENTAL HEALTH TEACHING: AN EXPERIENCE AT THE UNIVERSITY OF LA PLATA (1971) Abstract: During the sixties and early seventies in Argentina an expansion of group approaches took place in both the professional and the academic fields. This paper analyzes the particular case of the psychohygiene chair at the University of La Plata, which at practical classes included the application of the technique of operative groups in its pedagogical approach. In a time of strong questioning of the prevailing social relationships, this device was shown as a methodological alternative to the traditional teaching modality, characterized by dependence and submission to the guidelines of the teacher. The dynamics of group work made possible a distant view to reality, in order to analyze it objectively and thus to develop a critical approach to the studied phenomena. In turn, this position was expected to possibly extend into the field of the future professional practice, by promoting a critical analysis of one self’s positioning as a mental health professional within the framework of a class society. The latter faced the psychologists to a recurring theme in the discussions of the time: their role in achieving the desired social change. Key words History Teaching Operative group Professional role