Este trabajo presenta reflexiones teóricas derivadas de la práctica: Escritura, Grabaciones, Cultura Pluri-letrada y Redes Sociales. Nuevos espacios para la intervención en psicología (PEVI, por la abreviatura de Psicología, Educación, Videos e Internet). PEVI es un espacio de formación pre-profesional iniciado en 2022 en el CENUR Litoral Norte, Sede Salto, de la Universidad de la República, Uruguay, para estudiantes de psicología. Tiene cuatro objetivos principales: introducir aspectos teóricos sobre textualidad diferida y nuevas culturas pluriletradas y pluritecnológicas; analizar las implicaciones de estas culturas en los participantes; reflexionar sobre los nuevos roles de la práctica psicológica en el contexto cultural y pluritecnológico actual; y ejercitarse en el uso de tecnologías de textualidad diferida y de redes sociales en el abordaje psicológico, especialmente en el ámbito educativo. El objetivo de este trabajo es explorar los conceptos de cultura pluriletrada y comunidad virtual, que son los principales ejes conceptuales de la práctica, articular dichas nociones con los marcos conceptuales que provee la psicología comunitaria y la educación, proponer una discusión sobre las nociones de territorio y, finalmente, presentar las actividades realizadas en el marco de práctica. En este trabajo mostraremos la importancia de integrar estos marcos en el rol actual de la psicología. Palabras clave Comunidad virtual - Cultura pluriletrada - Práctica pre-profesio- nal - Textualidad diferida ABSTRACT VIRTUAL PLURI-LITERATE COMMUNITIES AND APPROACHES IN PSYCHOLOGY This paper presents theoretical reflections derived from the practice: Writing, Recordings, Pluri-Literacy, and Social Networks. New spaces for intervention in psychology (PEVI, for the abbreviation of Psychology, Education, Videos, and Internet). PEVI is a pre-professional training space initiated in 2022 at CENUR Litoral Norte, Sede Salto, of the University of the Republic, Uruguay, for psychology students. It has four main objectives: to introduce theoretical aspects of deferred textuality and new pluri-literate and pluri-technological cultures; to analyze the implications of these cultures on participants; to reflect on the new roles of psychological practice in the current cultural and pluri-technological context; and to practice the use of deferred textuality technologies and social networks in the psychological approach, especially in the educational field. This paper aims to explore the concepts of pluri-literate culture and virtual community, which are the main conceptual axes of the practice, to articulate these notions with the conceptual frameworks provided by community psychology and education, to propose a discussion on the notions of territory and, finally, to present the activities carried out in the framework of practice. In this paper, we will show the importance of integrating these frameworks in the current role of psychology. Keywords Virtual community - Pluri-literacy - Pre-professional practice -