Nuestras investigaciones previas sobre las ideas de niños, niñas y adolescentes acerca sus derechos en el contexto escolar, en particular, los estudios realizados por Helman y Castorina (2007) (Helman, Horn, Castorina 2021; Horn y Castorina (2008) y Horn (2011, 2019, 2021) permiten plantear que la construcción de sus ideas sobre los derechos se adquiere trabajosamente en un contexto de acciones institucionales, tales como directivas o gestos de las autoridades e intervenciones docentes que tienen por objeto a los alumnos y las alumnas (Helman y Castorina, 2007; Horn y Castorina, 2008). Estas investigaciones abrieron el camino a explorar la construcción de conocimiento que realizan los niñas, niños y jóvenes sobre otros derechos vinculados con la ciudadanía infantil como el de participación en la escuela. El propósito de este texto es, en primer lugar, presentar un estado del arte de las investigaciones sobre la participación política de niños, niñas y jóvenes. Dada la amplitud de estudios antes mencionada, se reseñarán aquellos de mayor relevancia e interés para nuestro problema de investigación. En segundo lugar, plantearemos una reflexión a propósito de la elaboración del concepto de participación. En otras palabras, cuáles son las condiciones de legitimidad de la definición del concepto mismo de participación. Palabras clave Derecho infantiles - Participación - Escuela - Construcción ABSTRACT THE QUESTION OF PUPIL PARTICIPATION IN THE POLITICAL LIFE OF THE SCHOOL Our previous research on children and adolescents’ ideas about their rights in the school context, in particular the studies carried out by Helman and Castorina (2007) (Helman, Horn, Castorina 2021; Horn and Castorina (2008) and Horn (2011, 2019, 2021) suggest that the construction of their ideas about rights is acquired in a context of institutional actions, such as directives or gestures from the authorities and teaching interventions aimed at pupils (Helman and Castorina, 2007; Horn and Castorina, 2008). This research opened the way to explore the construction of knowledge that children and young people make about other rights linked to child citizenship, such as the right to participate in school. The purpose of this text is, firstly, to present a state of the art of research on the political participation of children and young people. Given the breadth of studies mentioned above, those of greatest relevance and interest to our research problem will be outlined. Secondly, we will reflect on the elaboration of the concept of participation. In other words, what are the conditions of legitimacy of the definition of the concept of participation itself? Translated with DeepL.com (free version) Keywords Children’s rights - Participation - School - Construction