El trabajo tiene como objetivo desarrollar reflexiones y deconstrucciones en la discusión de trabajos de investigación de integrantes del Proyecto UBACYT “Apropiación participativa de saberes, experiencias y herramientas psico-socio-educativas en entramados de actividad inter-agenciales”. Indagaciones se realizaron en escuelas secundarias de tres regiones de Argentina y una universidad extranjera, con poblaciones con vulnerabilidad socioeconómica, desigualdad, migraciones, contrastes culturales, ruptura del lazo social, futurode incertidumbre. Identificaron modelos mentales situacionales de profesionales psico-educativos y docentes, con problemas, intervenciones, herramientas, resultados y estrategias psicoeducativas para operar sobre aprendizajes y trayectorias. Cuestionarios de Situaciones Problema de Intervención e Instrumentos de Reflexión sobre Prácticas recogieron datos, utilizando Matrices de Análisis Multidimensional de Prácticas y de Aprendizaje Expansivo. Marco teórico: conceptualización de Vygotsky de vivencia como unidad de análisis de conciencia, significado y sentido del “habla interna” como interiorización del lenguaje social y apropiación de sentido. La “re-mediatización de la memoria colectiva” de conflictos y contradicciones elaboraría horizontes de desarrollo, desde epistemología y ética vygotskiana. Resultados destacan participación creciente de profesionales, enfocando problemas complejos en trayectorias educativas y convivencia escolar. Emergen acciones como narrar, intercambiar, pero no comparar, debatir, interrogar. Nudo crítico: ausencia de intercambio interagencial reelaborativo de vivencias para la re-mediatización de memoria colectiva. Palabras clave Vivencia - Aprendizaje expansivo - Remediatización - Memoria colectiva ABSTRACT memoria colectiva. Palabras clave Vivencia - Aprendizaje expansivo - Remediatización - Memoria