En este artículo se caracterizan brevemente los principios teóricos y pedagógicos básicos de la perspectiva denominada Sociedad Migratoria. Además, se describe la experiencia etnográfica docente realizada desde octubre de 2021 a junio de 2023 en elTaller de Enseñanza-Aprendizaje “Migración*Lengua*Asignatura” para docentes en formación de la carrera de magisterio y profesorado en la Universidad de Bremen, Alemania. El estudio se desarrolla en el marco de la tesis doctoral “Necesidad de desarrollo de la escuela en la sociedad migratoria global: cómo abordan los agentes pedagógicos la heterogeneidad nacio-etno-cultural en escuelas secundarias de Buenos Aires”, supervisada por la Prof. Dr. Phil. Yasemin Karakasoglu, jefa del Departamento de Formación y Educación en la Sociedad Migratoria de la Universidad de Bremen, Alemania. En este trabajo se presenta el proyecto Litalpha -curso de alfabetización para adolescentes refugiados en la escuela Mainstraße- y finalmente se realiza una reflexión sobre la experiencia desarrollada en el proyecto y la práctica docente en la Sociedad Migratoria, tomando como ejes centrales conceptos como “competencia docente”, “ilusión de homogeneidad” y “reflexión crítica sobre la práctica”. Palabras clave Sociedad Migratoria - Educación intercultural - Alfabetización - Pedagogía crítica ABSTRACT REFLECTIONS ON TEACHING PRACTICE IN THE MIGRATION SOCIETY: AN ETHNOGRAPHIC EXPERIENCE IN A LITERACY PROJECT FOR ADOLESCENT REFUGEES IN GERMANY This article briefly characterizes the basic theoretical and pedagogical principles of the perspective known as Migration Society. Additionally, it describes the ethnographic teaching experience carried out from October 2021 to June 2023 in the “Migration*Language*Subject” Teaching-Learning Workshop for trainee teachers in the teaching and education program at the University of Bremen, Germany. The study is developed within the framework of the doctoral thesis “Need for the Development of Schools in the Global Migration Society: How Pedagogical Actors Address Natio-Ethno-Cultural Heterogeneity in Secondary Schools in Buenos Aires,” supervised by Prof. Dr. Phil. Yasemin Karakasoglu, head of the Department of Education in the Migration Society at the University of Bremen, Germany. This paper presents the Litalpha project - a literacy course for adolescent refugees at Mainstraße School - and finally reflects on the experience developed in the project and teaching practice in the Migration Society, focusing on key concepts such as “teacher competence”, “illusion of homogeneity”, and “critical reflection on practice”. Keywords Critical pedagogy - Migration Society - Intercultural education -