En este artículo se describen los primeros resultados obtenidos del análisis de los Modelos Mentales Situacionales de agentes pedagógicos en contextos educativos. El estudio se realizó en dos escuelas secundarias públicas y un programa de inclusión por medio de la Lengua Española en la Ciudad de Buenos Aires, correspondiente al trabajo de campo llevado a cabo de junio a octubre de 2023. Se presenta la implementación del Cuestionario sobre Situaciones Problema en Intervención Profesional, su evaluación a través de la Matriz de Análisis Complejo Multidimensional y el desarrollo de una quinta pregunta complementaria al cuestionario. El estudio se desarrolla en el marco de la tesis doctoral “Necesidad de desarrollo de la escuela en la sociedad migratoria global: cómo abordan los agentes pedagógicos la heterogeneidad nacio-etno-cultural en escuelas secundarias de Buenos Aires”, supervisada por la Prof. Dr. Phil. Yasemin Karakasoglu, jefa del Departamento de Formación y Educación en la Sociedad Migratoria de la Universidad de Bremen, Alemania. Los primeros resultados parciales muestran una posible obturación del saber disciplinar de las materias clásicas al abordar fenómenos nacio-etno-culturales. También se observa una tendencia a actuar sobre emergentes sin historización profunda ni continuidad con experiencias previas, resultando en acciones encapsuladas y sin construcción efectiva de la intervención interagencial. Palabras clave Modelo Mental Situacional - Sociedad Migratoria - Intervención pedagógica - Educación intercultural ABSTRACT QUESTIONNAIRE ON PROBLEM SITUATION IN PROFESSIONAL INTERVENTIONS AND INITIAL APPROACHES TO SITUATIONAL MENTAL MODELS IN PEDAGOGICAL INTERVENTIONS IN THE MIGRATION SOCIETY IN BUENOS AIRES This article describes the initial results obtained from the analysis of Situational Mental Models of pedagogical agents in educational contexts. The study was conducted in two public secondary schools and an inclusion program through the Spanish Language in the City of Buenos Aires, corresponding to the fieldwork carried out from June to October 2023.It presents the implementation of the Questionnaire on Problem Situation in Professional Interventions, its evaluation through the Multidimensional Complex Analysis Matrix, and the development of a complementary fifth question. The study is part of the doctoral thesis “Need for the development of schools in the global Migration Society: how pedagogical actors address natio-ethnocultural heterogeneity in secondary schools in Buenos Aires,” supervised by Prof. Dr. Phil. Yasemin Karakasoglu, head of the Department of Education in the Migration Society at the University of Bremen, Germany. The initial partial results suggest a potential obstruction of disciplinary knowledge in classical subjects when addressing natio-ethno-cultural phenomena. Additionally, there is a tendency to act on emergent issues without deep historicization or continuity with previous experiences, resulting in encapsulated actions and a lack of effective interagency intervention construction. Keywords Situational Mental Models - Migration Society - Pedagogical in-