Durante el Distanciamiento Social, Preventivo y Obligatorio (DiSPO) de 2021, se llevó a cabo una investigación sobre un programa de alfabetización para niños de 6 a 8 años, implementado en una iglesia de un barrio vulnerable de Capital Federal. Este trabajo se centra en entender el proceso de alfabetización desde los principios de la epistemología genética, vinculándolo a la transformación de la lógica de la representación de lo real. Se sitúa a la acción como un operador metodológico fundamental, y a la asimilación y acomodación como procesos funcionales básicos e indisociables mediante los cuales el sujeto interactúa con los objetos. Se ejemplifican algunos aspectos del desarrollo de esquemas de interpretación y producción de textos del grupo de niños, relacionándolo con que para pasar de una lógica transductiva de pensamiento a una reflexiva, es fundamental el descentramiento. Estos hallazgos forman parte de una Tesis Doctoral en Psicología a ser defendida en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Palabras clave Alfabetización - Estructuralismo genético - Acción - Descentra- miento ABSTRACT INTERPRETATION OF CHILDREN’S WRITINGS THROUGH CONCEPTS OF STRUCTURALISM During the Social, Preventive and Mandatory Distancing (DiSPO) of 2021, an investigation was conducted on a literacy program for children aged 6 to 8, implemented in a church in a vulnerable neighborhood of Capital Federal. This essay focuses on understanding the literacy process from the principles of genetic epistemology, linking it to the transformation of the logic of representation of reality. Action is positioned as a fundamental methodological operator, and assimilation and accommodation as basic and inseparable functional processes through which the subject interacts with objects. Some aspects of the development of interpretation and text production schemes in the children’s group are exemplified, relating it to the idea that shifting from a transductive logic of thought to a reflexive one requires decentering. These findings are part of a doctoral thesis in Psychology to be defended at the Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Keywords Literacy - Genetic structuralism - Action - Decentering