El tema de la muerte no se enseña con frecuencia en las carreras de Salud. Este trabajo desarrolla algunas reflexiones sobre lo que la Bioética puede ofrecer a la formación de profesionales sobre el fin de vida y la muerte digna, cuestión que es central en el ejercicio profesional -y en la vida-. Sostenemos que la educación (bio)ética para la muerte ofrece dos cuestiones importantes. Por un lado, una serie de principios éticos y de derechos que atraviesan el proceso de fin de vida, y que es preciso considerar para acompañar con idoneidad a las personas. Por otro lado, ofrece la oportunidad de reflexionar sobre lo que es una buena muerte y de pensar(se) en un ejercicio profesional que resguarde en dicho proceso los derechos y principios éticos. En diálogo con autores del campo de la Salud y de la Filosofía de la Educación, se analiza e interpela el sentido que tiene la muerte en nuestra cultura y cómo esto se traduce en prácticas de atención. En contraste, desde una perspectiva (bio)ética, se presenta otra forma de entender la muerte, las acciones de atención y la formación, centradas en el reconocimiento y respeto por la dignidad de cada persona. Palabras clave Educación - Bioética - Muerte - Derechos - Dignidad ABSTRACT BIOETHICAL EDUCATION FOR DEATH: ESSENTIAL CONSIDERATIONS AND ETHICAL PRINCIPLES IN HEALTH PROFESSIONAL TRAINING The topic of death is not often taught in health courses. This paper presents and reflects on some considerations on what Bioethics can offer to the training of health professionals on the topic of end of life and dignified death; an issue that is central to both professional practice and life. We argue that (bio)ethical education for death offers two important aspects to professional training. On one hand, it offers a series of ethical principles and rights that permeate the end-of-life process, and which must be considered in order to appropriately give care to every patient. On the other hand, it offers the opportunity to reflect on what a good death is, and to think about a professional practice that safeguards rights and ethical principles in this process. In dialogue with authors from the fields of Health and Philosophy of Education, the meaning of death in our culture -as well as how this translates into care practices- is analyzed. In contrast, another way of understanding death, health care actions and training, is presented from a (bio)ethical perspective, focused on the recognition and respect of the dignity of every person. Keywords Education - Bioethics - Death - Rights - Dignity