Es un desafío para los psicoanalistas lacanianos transmitir de una buena manera cuál es la orientación distintiva que ofrecemos para el tratamiento de los síntomas de los niños en el aprendizaje y en el lazo escolares. Hay algunas preguntas que me interesa plantear de entrada para desarrollar: ¿Por qué un niño le hablaría a un psicoanalista frente al malestar en lo escolar? ¿Cuál es la diferencia que aporta el abordaje del psicoanálisis? ¿Podríamos pensar lo actual de la época como el fin de la infancia o como la época donde lo infantil como S1 comanda? ¿Dónde ubicamos lo imposible de educar? Palabras clave Lo imposible de educar - Sintomas contemporaneos - Urgencia escolar - Universidad ABSTRACT ABOUT THE IMPOSSIBLE OF TEACHING IN THE CONTEMPORARY It is a challenge for Lacanian psychoanalysts to convey in a good way what is the distinctive orientation that we offer for the treatment of children’s symptoms in learning and school bonding. There are some questions that I am interested in asking at the outset to develop: Why would a child talk to a psychoanalyst about discomfort at school? What is the difference that the psychoanalysis approach brings? Could we think of the current era as the end of childhood or as the era where childhood, like S1, rules? Where do we locate the impossible to educate? Keywords Impossible education - Teaching - Synthoms contemporary -