Este texto es parte del trabajo de investigación correspondiente al plan de beca “Articulación de Derechos y Subjetividad en el campo de las infancias y las adolescencias: Interrogantes y perspectivas desde el Psicoanálisis para las acciones de protección de derechos de niñas, niños y adolescentes” Esta investigación doctoral en curso toma como eje central la articulación de derechos y subjetividad en las prácticas con niñas, niños y adolescentes del sistema proteccional. Este cruce discursivo supone al mismo tiempo perspectivas disciplinares diversas, que se encuentran en diversas prácticas y en múltiples contextos institucionales. La lectura desde el Psicoanálisis aporta una dimensión reflexiva sobre el campo subjetivo, más allá de la dimensión de derechoS. En esta ocasión, a partir de un abordaje metodológico basado en revisión bibliográfica e investigaciones previas, presentaremos un sucinto recorrido sobre el derecho del niño a ser oído, la cuestión de la escucha así como del lugar de la palabra de N,NyA, tanto desde el abordaje normativo como desde los aportes teóricos del Psicoanálisis. Como conclusiones preliminares situamos que la incorporación de herramientas del psicoanálisis en las prácticas jurídicas y proteccionales con N,NyA comporta un plus a la hora de pensar estrategias y tomar decisiones que tendrán incidencia directa en su vida. Palabras clave Derecho a ser oído - Infancias y adolescencias - Psicoanálisis ABSTRACT THE RIGHT OF THE CHILDREN TO BE HEARD: BETWEEN THE LAW AND PSYCHOANALYSIS This text is part of the research work that corresponds to the scholarship project “Articulation of Rights and Subjectivity in the field of childhood and adolescence: Interrogations and perspectives from Psychoanalysis to the protective actions for the rights of children and adolescents. Descriptive exploratory study” This ongoing doctoral research focuses on the articulation of rights and subjectivity in practices with children and adolescents in the protective system of rights. This approach implies the consideration of diverse disciplinary perspectives which are displayed in various practices and within multiple institutional contexts. The perspective since the Psychoanalysis theory provides a reflective dimension on the field of subjectivity and its singularity, beyond the dimension of rights according to the normative field. On this occasion, according to a methodological approach based on bibliographic review and previous investigations, we will present a concise overview of the child’s right to be heard, the subject of the act of listening as well as the nature of speaking in children and adolescents, both from the normative approach as well as from the theoretical contributions of Psychoanalysis. We conclude that the incorporation of psychoanalytic tools in juridical and protection practices with children and adolescents can improve strategies and decisions that will have a direct impact on their lives. Keywords Right to be hear - Children and adolescents - Psychoanalysis