Este trabajo presenta una experiencia clínica centralizada en un niño con restricciones en la producción simbólica y en sus posibilidades de establecer relaciones de alteridad, en correlación con hipótesis y ejes de análisis ligados a las transmisiones parentales. En el Servicio de Psicopedagogía Clínica recibimos niños con dificultades para acceder satisfactoriamente al aprendizaje, con fallas e inhibiciones en los procesos de simbolización. Previo al ingreso al tratamiento se realiza una evaluación psicodiagnóstica que permite conocer la modalidad de producción simbólica y los antecedentes histórico libidinales, en los cuales se sustenta la problemática. El encuadre grupal del tratamiento psicopedagógico, propone el encuentro de sujetos con problemas en el aprendizaje donde interjuegan las modalidades singulares y la problemática psíquica de cada paciente, ofreciendo un espacio de simbolización, a través de los diferentes modos de producción simbólica. Los padres de estos niños participan de grupos de reflexión para poder elaborar las modalidades singulares de posicionamiento en la relación paterno-filial. Nuestra práctica nos abre algunos interrogantes: ¿Qué características presentan las modalidades intersubjetivas en niños con restricciones en la simbolización? ¿Cuáles son los conflictos prevalentes que manifiestan este tipo de pacientes? ¿Qué relación podría establecerse entre las transmisiones parentales y la problemática del niño? Palabras clave Tratamiento psicopedagógico, Producción simbólica,Transmisiones parentales, Transformaciones psíquicas ABSTRACT THEORETICAL REFLECTIONS ON CLINICAL PATTERNS OF CHILDREN WITH SYMBOLIC RESTRICTIONS AND ITS CORRELATION WITH PARENTAL TRANSMISSIONS This paper presents a clinical experience with a child with restrictions on symbolic production, in correlation with parental transmissions. In the Assistance Program of the Chair of Psychopedadogical Clinic we receive children with learning problems who have strong restrictions in symbolic potentials and inhibitions in symbolization processes. Before being admitted in group treatment, children are assessed through individual psychodiagnosis in order to know the singular modalities of symbolic production and historical and libidinal aspects of each child.This clinical setting propose an encounter between children with learning disabilities, each one with singular forms of representative activity, offering a space of symbolization, through different modes of symbolic production. Parents of these children participate in a reflection group with the aim of thinking and elaborate their position in parent-child relationship. Our practice opens some questions: What are the characteristics intersubjective patterns in children with restrictions symbolization? What are the prevalent conflicts that manifest these patients? What relationship could be established between parental transmissions and the problems of the child? Key words Psychopedagogical treatment, Symbolic production, Parental trans-