Este trabajo, realizado en el marco de una tesina de Licenciatura en Psicología, analiza los sentidos sobre el estudio y el trabajo que construyen jóvenes del último año de una escuela secundaria, de gestión pública del partido de Avellaneda; quienes participaron en un taller de orientación para la inserción laboral. La finalización de la escuela secundaria conlleva una transición psico-social, que implica para los jóvenes la búsqueda de una identidad personal y de inclusión en el mundo adulto. En este sentido, el trabajo y los estudios superiores representan un espacio de inserción relevante que les ofrece marcos identificatorios socialmente reconocidos y subjetivamente significativos (Aisenson, et. al. 2007). Desde los enfoques actuales de la Psicología de la Orientación, se plantea la necesidad de acompañar a los jóvenes en este pasaje. Es así que, desde espacios de formación y extensión de la Facultad de Psicología, se desarrollan talleres de orientación para la inserción laboral de los jóvenes. Desde un abordaje cualitativo, se estudian las representaciones y sentidos que los jóvenes atribuyen a dos áreas psico-sociales de inserción puesto que serán estas representaciones las que guiarán sus prácticas y estrategias para el desarrollo de sus proyectos. Palabras clave Orientación, Jóvenes, Estudio, Trabajo ABSTRACT THE SENSE ABOUT STUDY AND WORK IN YOUTH IN THE LAST YEAR OF A PUBLIC MANAGEMENT HIGH SCHOOL OF AVELLANEDA THAT PARTICIPATED IN A WORKSHOP OF ORIENTATION FOR JOB PLACEMENT This work, conducted in the framework of a psychology degree thesis analyzes the senses about study and work that youth, in the last year of a public management high school of Avellaneda, build; the students participated in an orientation workshop for job placement. The completion of high school involves a psychosocial transition for young people involving the search for personal identity and inclusion in the adult world. In this sense, work and higher education represents a relevant insertion space that offers socially recognized and subjectively significant identificatory marks (Aisenson, et. Al. 2007). Since the current approaches of Psychology Orientation, it arises the need to accompany young people in this passage. It’s so that from the formation fields and the extension space from the psychology university, workshops for the job placement for young people are develop. Since the representations are the ones that will guide their practice and strategies to their proyect development, the representations and the meaning that young people give to two psicosocial areas of insertion are studied from a qualitative approach. Key words Orientation, Youth, Study, Work