Esta comunicación tiene como objetivo presentar y discutir un proyecto de investigación en el desarrollo que tiene como objetivo analizar los discursos relacionados con el letramiento en la investigación realizada en Brasil y se publicó en 1995 y 2015. La investigación se inserta en la línea de investigación Los procesos educativos en el contexto social y político- Programa de posgrado Psicología de la Educación de la Universidad del Centro FIEO. Como este tipo de publicaciones sitúan el concepto de letramiento? ¿Qué ajustes en las desigualdades de género, étnico-racial y la edad son posibles de captar en las publicaciones sobre letramiento? ¿Qué temas, áreas de conocimiento y nivel de educación son más a menudo ocupados estas publicaciones? Así, una investigación descriptiva, cualitativa y cuantitativa se llevará a cabo, que cubrirá un uso retrospectivo de letramiento letramiento plazo en Brasil a la luz de la teoría de letramiento así como las contribuciones teóricas sobre las desigualdades educativas en Brasil. El punto de vista de la investigación consiste en adoptar como metodología, la profundidad de la hermenéutica (HP) propuesto Thompson (2011), y las referencias teóricas y metodológicas Bardin (2011). Palabras clave Letramiento, Publicaciones, Psicología de la Educación, Desigual- dades ABSTRACT SPEECHES ON LITERACY IN BRAZILIAN PERIODIC This communication aims to present and discuss research project in development that aims to analyze discourses related to literacy in research conducted in Brazil and published in 1995 and 2015. The research is inserted in the line of research “Educational processes in the social and political context” Educational Psychology graduate program of the University Center FIEO. As such publications situate the concept of literacy? What settings on gender inequalities, ethnic-racial and age are possible to grasp in publications on literacy? Which topics, areas of knowledge and level of education are more often busy these publications? Thus a descriptive, qualitative and quantitative research will be carried out that will cover a retrospective use of the term literacy in Brazil in light of the theory of literacy contemporary authors, as well as theoretical contributions on educational inequalities in Brazil. The perspective of the research is to adopt as a methodology, the depth of hermeneutics (HP) proposed J.B. Thompson (2011). Therefore, categories of analysis will be built, from themed cutouts based on the object of research and theoretical and methodological references Bardin (2011). Key words Literacy, Educational Psychology, Inequalities, Periodicals